《竹里馆》这首诗咋写

《竹里馆》这首诗咋写

竹里馆 [王维]

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

[注释] ①竹里馆：辋川别墅胜景之一。②幽徨（huáng皇）：幽深茂密的竹林。（3）啸（xiao笑）：撮口发出悠长而清亮的声音。这里指吟咏、歌唱。（4）深林：即“幽篁”，竹林。

[简要评析] 王维的《竹里馆》是他《辋川集》20首中的其中一篇，题名为《竹里馆》，写幽居竹林中的感受。诗作抒发了作者置身大自然的恬淡心情与高洁人品，同时也有一股幽冷、孤清的气氛笼罩于其中。成为王维后期写景诗的代表作之一，被历来唐诗选家所重视。诗中既有诗人自在自得一面的描写，如弹琴及长啸，还能欣赏到幽篁的美景，甚至连明月也来作伴侣，这些意象都同诗人舒畅的心绪有关，表现了隐居生活的乐趣，同时也包含同外部污浊世界抗拒时的坚定意志在内。诗中还有诗人孤凄凉一面的描写，如“独坐”、“人不知”等语辞的运用便是。再说明月前来造访，也可看成是因为诗人过于孤单，在并无一人相伴的情况下，只有明月前来为他助兴。如此解释，明月便成为突出怨意的意象了。本诗的结构十分严谨，既首尾呼应，又气脉相通。如首句有“独坐”，三句便有“人不知”，这是相应；首句有“幽篁”，三句便有“深林”，这也是相应；首句有“独坐”，末句便有“来相照”，这是相衬；首句有“幽篁”，三句有“深林”，末句便有“明月”，这是相对。总之，一首仅20字的小诗，诗人运用了这些回应、比衬和映对的结构手段，使全诗成为一个统一整体，读来使人产生回荡呼照之美。竹林、明月，与诗人情景相照，情趣高雅，意境悠远。

古诗《夜书所见》中促织是什么意思

萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落

明。

注释:

①萧萧：风声。梧：

。

②客情：旅客思乡之情。

③挑：捉。促织：俗称

，有的地区叫蛐蛐儿。

④篱落：

。

赏析

这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。他深夜难眠，透过窗户，看到不远处

间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉促织。挑，读

，指以细枝从缝穴中轻轻挖出

。“挑”字用得极为准确。

《

选注》说：“这种景象就是

《

》咏

所谓：‘笑篱落呼烟，世间儿女。’”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬出有心人之若，最为入妙”（《

斋词话》卷二），便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。

萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处

下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉促织。挑，读

，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。 “挑”字用得极为准确。

《

选注》说：“这种景象就是

《

》咏蟋蟀所谓：‘笑篱落呼烟，世间儿女。’”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬出有心人之若，最为入妙”（《

斋词话》卷二），便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。 赏析： ①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情，诗中一、二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的联想。他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫，开心有趣；他会想起故土家园的温馨美好；他会想起亲人朋友的

……一种如归

，如返童年的亲切感

。、 ②诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、

烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。一江秋水，满天黑暗，触耳寒声，诗人彻夜难眠必定是心有郁结，意有不顺。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。 ③诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。通观全诗，整体而论，三、四两句写诗人客舟所见。儿童夜捉蟋蟀，兴致勃动，忘记了瑟瑟秋风、阵阵寒意，忽略了落木纷纷、秋江冷冷，深更半夜了，还

地抓蟋蟀。那份专注痴迷，那份谨慎小心，那份起落不定的敏感，全在一举手一投足的举止中展露无遗。这种欢快有趣的生活场景自然容易勾起诗人对自己童年生活的追亿、留恋。一二两句也可以作这样的理解，萧

声、梧叶摇落的秋景，流露出一种漂泊不定、愁绪莫名的感觉，更反衬出诗人客居他乡对童年无忧无虑生活的留恋、思念。 （2）题：①

，情景交融。全诗四句均是写景。一二两句写自然环境，三四两句写生活场子景。落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露

、

之意。一悲一喜，相互映衬，均是不着痕迹地融汇在

之中。 ②动静结合，以动衬静。

、秋风、秋声、秋江、秋灯、秋童、秋舟、秋意，均是写动，动得

、有光有影；漆黑如墨，幽深莫测，黑暗无边，这是写静，静得凄神寒骨、惆怅满怀。萧

声，顽皮儿童，这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静，更引发人们对寒凉

中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。 ③ 悲欢对比，以欢衬悲。一二句写景，

，长天送寒意，是悲景，传悲情；三四句写人，深夜挑促织，明灯照篱落，是乐景，传欢情。悲喜交加，以欢衬悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅

。 ④传情达意，暗用典故。“江上秋风动客情”暗用

典故。据传晋人

官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。明白了这一点，自然就容易理解，诗句传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情。 ⑤ 拟人、

，增辉添彩。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。这些物态声情的诗文，似乎把读者带进了一种风送寒凉、

秋江的意境之中，痴迷难返，惆怅满怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用

，以萧萧之声催发

之感，用听觉形象沟通

感受，

。 ⑥ 字斟句酌，“寒”“挑”传神。“寒”字一语双方，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于细节逼真见妙趣。儿童的专注敏感、精挑细翻，儿童的屏息观察、惊喜兴奋，全在一“挑”。“挑”出了性格，“挑”出了

！ ⑦ 虚实结合，以实映虚。全诗四句写景写人，所见所闻，或明或暗，全是写实。满耳秋声，满目秋夜，一江秋水，一群儿童，犹如场景写真，给人以如闻其声，如见其人，如临其境之感。这

的场景写实巧妙地传达出诗人愁绪满怀、长夜难眠的凄清孤寂之情。实中有虚（客情），寓虚（情）于实，以实映虚，言有尽而意无穷！